"Las personas al igual que las aves son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar"
Según el Manual de procedimientos MEDUCA, en donde en su Capitulo II se habla sobre el acceso al currículum y a las adecuaciones curriculares se puede mencionar que:
En el artículo 12 se habla que: "Se entenderá por adecuación curricular el proceso de ajuste y modificación en uno o mas componentes del currículum, para dar respuesta a las diferencias de la población escolar".
Adecuaciones Curriculares
1.Adecuaciones de Acceso al currículum: Las adecuaciones curriculares de acceso consisten en modificaciones de los recursos disponibles o utilización de recursos especiales (materiales, espacios, comunicación o ayudas técnicas).
2.Adecuaciones Curriculares: Son modificaciones realizadas a partir del currículum para atender las diferencias individuales. Estas comprenden ajustes poco significativos en los elementos del currículum.
A su vez están las adecuaciones no significativas las cuales se refieren a las modificaciones o ajustes realizados para responder a ciertas diferencias de algunos alumnos del grupo.
- Las adecuaciones curriculares significativas están dirigidas básicamente a los alumnos con NEE permanentes que por su condición así lo requieran, y a los de talentos especiales.
- Cuando se habla de adecuaciones curriculares individuales son aquellas que constituyen un instrumento, que debe implicar tanto en su elaboración, como en su desarrollo y evaluación, actuaciones y procedimientos.
Orientaciones para los Docentes
En Panamá el sistema educativo reúne a los docentes regulares y especiales como partes clave para el proceso de adecuación curricular, los cuales deben mostrarse con actitud de búsqueda, de experimentación e indagación que le permita ver el trabajo de los alumnos con NEE, como un reto y no como un obstáculo.
Orientaciones para las adecuaciones de acceso:
-Escribir la tarea al inicio de la clase.
-Cuando use el tablero, se debe escribir solo un tema y no varios.
-Usar fichas de trabajo individual.
-Sentar al alumno en los primeros puestos, y lo mas cerca al tablero.
-Permitir el uso de diccionario de significados.
Orientaciones para las adecuaciones curriculares no significativas:
-Presentar los exámenes en forma clara.
-Hacer preguntas de repaso y control de la materia en estudio, en forma frecuente.
-Dar tiempo adicional para la realización de las pruebas.
-Estimular, en forma positiva las actividades que realice correctamente.
-Mantener comunicación con los padres de familia con el fin de que colaboren en dichas adecuaciones.
Orientaciones para alumnos con retos motores
-Facilitar fotocopias de la materia que entra en las pruebas.
-Si la letra es ilegible debido al problema motor, permitir al estudiante presentar los trabajos escritos a máquina.
Los docentes deben tener en cuenta escuchar las inquietudes de los estudiantes, ser positivos, creativos, planificar de forma satisfactoria, formar equipo y respetar a los padres de familia ya que cada situación de NEE de los estudiantes es diferente.
Adecuaciones curriculares para alumnos y alumnas con autismo💬
1.Adecuaciones de mobiliario: El docente debe ubicar al estudiante lejos de fuentes visuales y sonoras de distracción, la iluminación preferiblemente natural, sillas y mesas con tablas de caucho en las patas.
2.Adecuaciones de acceso al currículo: Entre estas es necesario tener en cuenta el lenguaje alternativo utilizar tablas para llevar el material que debe visualizar permanentemente, en los textos adicionar libros con ilustraciones, en los cuales se utilice lenguaje simple y similar.
3.Adecuaciones de evaluación: Se debe adaptar el tiempo que se le permite al niño o niña con autismo para pruebas o evaluaciones, en las evaluaciones pedir respuestas de hechos y evitar las de juicio, ya que para ellos resultan complejas.
Adecuaciones curriculares para alumnos con altas capacidades💭
Se debe tomar en cuenta la flexibilización y aceleración del periodo de escolarización bien anticipado el comienzo de la escolarización obligatoria o bien reduciendo su duración por adelantamiento de cursos.
Adecuaciones curriculares para menores embarazadas 💬
Estas adecuaciones están descritas por el decreto Ejecutivo N°443 de 5 de noviembre de 2001.
Adecuaciones curriculares para niños y niñas con déficit atencional 💭
Se debe tener disponible un área tranquila de trabajo para cualquier estudiante que lo solicite, permitir que el estudiante tenga un ayuda en el aula de algún compañero, y se deben utilizar varios mecanismos para capturar la atención del o la estudiante además de supervisar de cerca durante los cambios de clase o periodos de transición.
Por lo que es muy importante comprender que la educación inclusiva tiene objetivo asegurar el derecho para que todas las personas sean tratadas con igualdad y equidad reconociendo las diferencias de cada uno.
👇En este video se puede observar la importancia de la educación inclusiva que va desde necesidades educativas a perfil sobresaliente. 👇
Además del Manual de procedimientos existen otros medios que involucran poder conocer sobre La inclusión entre estas: La Ley Orgánica de la Educación, Normas Educativa, Manuales de centros Habilitados en donde se respalda que todos los estudiantes con Necesidades Educativas y Discapacidad tienen derecho a una buena educación.
👇Algunas otras leyes de Panamá sobre el programa de Inclusión👇
Presentado por: Yarkeiris Castro
